计算机在“算”什么
核心问题：为什么你点一下手机，游戏人物就会动？
一句话总结：计算机按照程序处理输入，然后给出输出。
为什么这样安排
这一组适合客观先行：先知道计算机按规则运行，再迁移到人类社会为什么需要规则。
课程目标
- 理解输入、处理、输出。
- 知道程序是一组规则和步骤。
- 为下一节社会规则讨论做类比。
准备材料
- 手机或电脑
- 计算器 App
- 纸笔
建议时长：10–15 分钟
教学流程
1. 问题开场
问：“你点一下屏幕，手机怎么知道你想让人物跳起来？”
2. 小实验
打开计算器，输入 3+5=。让孩子说出输入、处理、输出分别是什么。
3. 核心知识
输入可以是点击、打字、拍照；处理是按程序计算；输出是显示、声音或动作。
4. 角色扮演
孩子扮演计算机：父母说“输入：苹果”，规则是“输出颜色”，孩子答“红色/绿色”。
5. 连接规则
问：“如果程序规则乱了，结果会怎样？如果社会规则乱了呢？”
6. 一句话收束
计算机不是随便反应，而是按照程序规则处理输入。
父母可以这样连接
- “你刚才其实已经像程序员一样在设计规则了。”
- “如果规则写错，计算机会不会故意犯错？”
提醒：客观通识课不是百科课，只讲能帮助孩子理解问题的关键事实。
避免变成这样
- 不要讲复杂编程语法。
- 不要讲二进制过深。
课后小任务
找出家里 3 个“输入—处理—输出”的例子，比如电饭锅、遥控器、门铃。
本周两节课关系
| 第一次课 · 客观通识课 当前页 | 计算机在“算”什么 为什么你点一下手机，游戏人物就会动？ | 计算机按照程序处理输入，然后给出输出。 |
| 第二次课 · 主观思辨课 | 规则 如果没人看见，可以闯红灯吗？ | 好的规则是为了让大家更安全、更公平地生活。 |