公平
核心问题：每个人分一样多，就一定公平吗？
一句话总结：公平不一定是完全一样，也可能是根据情况做合理安排。
为什么这样安排
承接城市和分工：人们一起生活，就会面对资源、劳动和机会怎么分的问题。
课程目标
- 理解公平不只有“一样多”。
- 能区分规则公平和需求公平。
- 尝试从不同人的角度看分配问题。
准备材料
- 4 个小物件或纸片，模拟包子/糖果
- 纸笔
建议时长：10–15 分钟
教学流程
1. 抛出场景
家里有两个孩子，一个很饿，一个刚吃饱。桌上 4 个包子，每人 2 个公平吗？
2. 孩子站队
让孩子先说“公平/不公平/看情况”，父母只接：“嗯，你再说说。”
3. 换位举证
问：“如果那个刚吃饱的人不服气，你会怎么跟他说？”
4. 自我反驳
让孩子试着反驳自己：“你能不能站到另一个孩子那边说一句？”
5. 沉默等待
停 10 秒，不急着总结，让孩子自己补充“有时候一样，有时候要看需要”。
6. 连接城市
回到上一节：城市里不同工作、不同需要，公平问题会更复杂。
父母可以这样回应
- “我以前也以为公平就是一样多，但你这个例子让我有点犹豫。”
- “如果别人不接受你的分法，你会怎么解释？”
- “你能不能自己反驳一下刚才的观点？”
提醒：主观思辨课不需要急着收尾。沉默 10 秒，有时比再问一个问题更有效。
避免变成这样
- 不要急着灌输“公平就是按需分配”。
- 不要把孩子说的“不公平”立刻纠正。
- 不要逼孩子最后必须改口。
课后小任务
这周遇到分东西、排队、轮流玩时，观察一下：这件事的公平是“每人一样”，还是“看情况”？
本周两节课关系
| 第一次课 · 客观通识课 | 城市是怎么来的 为什么古人喜欢住在河边？ | 城市常常出现在有水、有粮食、有交通的地方。 |
| 第二次课 · 主观思辨课 当前页 | 公平 每个人分一样多，就一定公平吗？ | 公平不一定是完全一样，也可能是根据情况做合理安排。 |