选择
核心问题：选择一个东西，为什么等于放弃另一个？
一句话总结：资源有限，所以每个选择都有代价。
为什么这样安排
先从孩子的消费和时间困惑出发，再讲钱为什么会出现，这样“钱”就不只是知识，而是回应选择问题的工具。
课程目标
- 理解时间、钱、精力有限。
- 知道选择 A 往往意味着放弃 B。
- 练习说出选择背后的理由和代价。
准备材料
- 几张“愿望卡”：玩具、零食、漫画、游戏时间、运动时间
- 纸笔
建议时长：10–15 分钟
教学流程
1. 抛出场景
说：“你有 50 元，想买玩具、零食、漫画，但钱只够买一个，怎么办？”
2. 孩子站队
让孩子选一个。父母说：“这个选择我能理解，你再说说为什么。”
3. 换位举证
说：“如果漫画不同意被放弃，它会怎么说？”让孩子从被放弃选项角度发言。
4. 自我反驳
说：“你能不能反驳自己一次：为什么刚才那个选择可能不是最好的？”
5. 沉默等待
停 10 秒，让孩子自己补充“也许可以先存钱/下次再买”。
6. 留下连接
最后说：“下次我们讲钱为什么会出现，钱为什么会让选择变得清楚。”
父母可以这样回应
- “我发现你不是随便想买，你其实有自己的理由。”
- “如果别人不理解你为什么买这个，你会怎么解释？”
- “你能不能替那个没被选的东西说一句话？”
提醒：主观思辨课不需要急着收尾。沉默 10 秒，有时比再问一个问题更有效。
避免变成这样
- 不要把课变成节俭说教。
- 不要否定孩子想买玩具的愿望。
- 不要马上给“正确消费观”。
课后小任务
这周买东西前，说一句：“我选择它，就放弃了什么？”
本周两节课关系
| 第一次课 · 主观思辨课 当前页 | 选择 选择一个东西，为什么等于放弃另一个？ | 资源有限，所以每个选择都有代价。 |
| 第二次课 · 客观通识课 | 钱为什么会出现 如果世界上没有钱，怎么买东西？ | 钱的作用是让交换更方便，但钱也需要规则和信任。 |