用了 AI，算不算自己的本事
核心问题：如果用 AI 帮你写作文，这篇作文算你的吗？
一句话总结：工具可以帮助人，但人要负责提出问题、判断答案和完成真正的思考。
为什么这样安排
孩子很容易对“工具帮忙”和“自己的能力”有直觉判断，先讨论立场，再用 AI 原理课修正。
课程目标
- 区分工具帮助、抄袭和独立思考。
- 理解使用工具后仍要承担判断责任。
- 为下一节 AI 原理建立问题意识。
准备材料
- 纸笔
- 几个工具类比：计算器、字典、搜索、AI
建议时长：10–15 分钟
教学流程
1. 抛出困惑
问：“如果你用 AI 写了一篇作文，这篇作文算你的吗？”
2. 孩子站队
让孩子说“算/不算/看情况”。父母只说：“这个判断不简单，你再说说。”
3. 类比延展
问：“用计算器算题算不算自己会？查字典写作文算不算自己写？”
4. 换位举证
说：“如果老师不相信这是你写的，你会怎么解释你做了哪些部分？”
5. 自我反驳
说：“你能不能反驳自己一次：为什么只让 AI 写，可能不算自己的本事？”
6. 留下悬念
最后说：“下次我们看看 AI 到底是怎么回答问题的，再回来判断。”
父母可以这样回应
- “我也没完全想清楚 AI 帮忙的边界。”
- “你刚才说‘看改了多少’，这个角度很重要。”
- “如果别人不信你参与了，你会给他看你的草稿、提示词还是修改记录？”
提醒：主观思辨课不需要急着收尾。沉默 10 秒，有时比再问一个问题更有效。
避免变成这样
- 不要简单说“AI 都不能用”。
- 不要把孩子的好奇心打成作弊。
- 不要把技术问题道德化得太快。
课后小任务
观察一次自己使用工具的过程：工具帮了什么？自己判断了什么？
本周两节课关系
| 第一次课 · 主观思辨课 当前页 | 用了 AI，算不算自己的本事 如果用 AI 帮你写作文，这篇作文算你的吗？ | 工具可以帮助人，但人要负责提出问题、判断答案和完成真正的思考。 |
| 第二次课 · 客观通识课 | AI 为什么会回答问题 AI 是不是真的像人一样懂所有事情？ | AI 是通过大量数据学习规律，再预测可能合适的答案。 |